REFLEXIÓ FINAL COED

Tancament del Bloc

Avui dia 27 de Desembre del 2011 dono per finalitzat el meu bloc del mòdul de Processos i Contextos educatius II. Aquest Bloc m'ha servit per emmagatzemar tota la informació i tots els continguts que hem anat treballant i aprenent al llarg de tot aquest primer semestre d'universitat tan de l'assignatura de COED com de GITIC. 

Encara recordo el primer dia que ens van presentar el mòdul quan en Jorge i l'Imma ens van dir que havíem de fer un bloc. Sincerament jo s'havia el que era un bloc, però mai havia tingut la oportunitat de fer-ne un i molt menys s'havia com funcionava, així que ja els primers dies vaig començar amb una mica de "por", por a no ensortir-me. Però, per sort gràcies a les classes de GITIC ens ho varen deixar força clar i no he tingut cap problema per dur al dia el meu dossier d'aprenentatge. 

Penso que el bloc és una eina molt útil per tal d'anar recordant tot el que hem anat fent a classe i on a més a més, hem pogut fer reflexions i comentar aquelles conclusions que en trèiem de cada aprenentatge adquirit.  

Pel que fa a l'assignatura de COED, puc dir que tot i al començament pensar que moltes de les activitats que faríem eren molt simples, és a dir, recitar un poema com quan fèiem de petits o buscar una imatge per descriure a un company/a... He de dir que m'han ajudat molt alhora de parlar davant de la gent, a perdre els nervis, a descobrir diferents maneres per realitzar un tema... I com diu el refrany "A la cama no te irás sin saber una cosa más", que significa que cada dia aprenem coses noves per simples que siguin. I com a futurs mestres ho hem de tenir present, que sempre podrem aprendre coses noves i sempre anirem evolucionant i enriquint-nos de tot allò que puguem realitzar. És així com agreixo cada activitat, exposició, treball... realitzat, perquè de tots ells n'he pogut extreure coses positives i de les quals m'han fet créixer com a persona i com a futura mestra.

Ara toca estudiar que en pocs dies tindrem els primers exàmens del grau. Així que només queda dir... BON NADAL A TOTHOM I BONA ENTRADA D'ANY! 

PD: Entrades a mirar més atentament de COED

DILLUNS 31 D'OCTUBRE DE 2011

-Qui ets, tu?

DIUMENGE 16 D'OCTUBRE DE 2011

-Activitats de petit grup 

-Cançons descriptives

DIMARTS 1 DE NOVEMBRE DE 2011

-Oh, Brother!

REFLEXIÓ FINAL GITIC

Tancament del Bloc 

Avui dia 27 de Desembre del 2011 dono per finalitzat el meu bloc del mòdul de Processos i Contextos educatius II. Aquest Bloc m'ha servit per emmagatzemar tota la informació i tots els continguts que hem anat treballant i aprenent al llarg de tot aquest primer semestre d'universitat tan de l'assignatura de GITIC com de COED. 

Encara recordo el primer dia que ens van presentar el mòdul quan en Jorge i l'Imma ens van dir que havíem de fer un bloc. Sincerament jo s'havia el que era un bloc, però mai havia tingut la oportunitat de fer-ne un i molt menys s'havia com funcionava, així que ja els primers dies vaig començar amb una mica de "por", por a no ensortir-me. Però, per sort gràcies a les classes de GITIC ens ho varen deixar força clar i no he tingut cap problema per dur al dia el meu dossier d'aprenentatge.  

Penso que el bloc és una eina molt útil per tal d'anar recordant tot el que hem anat fent a classe i on a més a més, hem pogut fer reflexions i comentar aquelles conclusions que en trèiem de cada aprenentatge adquirit. 

Pel que fa a l'assignatura de GITIC, puc dir que no ha estat una feina fàcil. He de reconèixer que en molts moments he anat perduda i aclaparada ja que la majoria d'activitats, programes... tot i que semblaven fàcils no ho eren, i més quan mai has sentit parlar d'ells i mai els has utilitzat. Però d'altra banda, he de dir que a hores d'ara he descobert un gran ventall de programes que m'han facilitat i penso que em facilitaran durant molts anys en el meu treball diari. 

Sincerament, puc dir que he aprofitat al màxim i que de totes aquestes dificultats he trobat el punt clau que m'ha dut a assolir i a aprendre el funcionament de tots els programes i a aprofitar-los en el meu dia a dia. A dia d'avui el meu navegador és el Google Chrome i  tinc com a "pestanyes" fixes el  meu Gmail, Blink, Twitter, Blogger i, a la barra de marcadors tinc el Google Reader i el famós "Marcar sitio" del Mister Wong. He de dir també que totes aquestes activitats m'han ajudat molt alhora de fer una presentació més innovadora o un treball diferent als que normalment hem fet i que ens han ensenyat des de ben petits. Parlo de programes com el Prezi substituint-lo pel típic Power Point que no hem de treure-li la seva importància i funció però si comparar les possibilitats i avantatges que pot oferir-te l'altra programa. O el CmapTools per fer els esquemes de l'assignatura i tenir allò més rellevant per estudiar, el Google Docs, molt utilitzat i per mi dels millors programes que he descobert. I fins i tot, a crear vídeos multimèdia, a utilitzar programes com el Movie Marker o l'Audicity. 

Com diu el refrany "A la cama no te irás sin saber una cosa más", que significa que cada dia aprenem coses noves per simples que siguin. I com a futurs mestres ho hem de tenir present, que sempre podrem aprendre coses noves i sempre anirem evolucionant i enriquint-nos de tot allò que puguem realitzar. És així com agraeixo cada activitat, exposició, treball... realitzat, pequè de tots ells n'he pogut extreure coses positives i de les quals m'han fet créixer com a persona i com a futura mestra. A més, penso que les TIC són el futur, i que és imprescindible tenir una base important de totes elles per com deia abans evolucionar i poder en un futur realitzar diferents tipus d'activitats que complementin l'aprenentatge a classe.  

Ara toca estudiar que en pocs dies tindrem els primers exàmens del grau. Així que només queda dir... BON NADAL A TOTHOM I BONA ENTRADA D'ANY!

 

.

Metàfora tutorial i de construcció

Diversos autors han fet propostes de categorització de l'ús de l'ordinador en els entorns educatius. Entre aquests autors podríem citar a Charles Crook que planteja quatre models d'ús i els formula en forma de metàfores. A través d'aquestes metàfores s'explica com la tecnologia ens pot ensenyar o com ens pot ajudar a aprendre en funció del paper que ha de jugar l'ordinador. Aquests models serien: 

-La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor

-La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne

-La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador

-La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina

Doncs bé, l'activitat que ens proposen a GITIC és la següent: Escriu una entrada al teu bloc en la que es relacionin dues de les quatre metàfores amb activitats realitzades a GITIC. D'aquesta manera, jo he escollit la metàfora tutorial i la de construcció que a continuació us explicaré. 

Per començar, podem dir que la metàfora tutorial fa referència al programari que reprodueix el model tradicional d'ensenyament - aprenentatge. L'ordinador tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant. L'interès que té aquesta utilització tutorial de l'ordinador es troba en la capacitat que té la màquina per reproduir alguns aspectes de la relació entre el docent i l'alumne. D'aquesta manera, el mestre pot avaluar a l'alumne mitjançant un seguiment de com utilitza l'alumne el programa i l'alumne és capaç de prendre decisions, escollint quin nivell considera més proper per aprendre i poder avançar. És així com tenen en compte la individualització. 

Un exemple de programa que es relacioni amb la metàfora tutorial és el JClic. El Clic està format per un conjunt d'aplicacions de programari lliure que permeten crear diversos tipus d'activitats educatives multimèdia. La zonaClic és un servei del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya creat amb l'objectiu de donar difusió i suport a l'ús d'aquests recursos i oferir un espai de cooperació obert a la participació de tots els educadors/es que vulguin compartir els materials didàctics creats amb el programa. 

A més, relacionat-ho amb el JClic penso que moltes de les característiques són semblats, és a dir, aquest espai permet utilitzar les TIC mitjançant activitats educatives i, quan parlavem anteriorment de l'aprenentatge individual, també el podem veure reflectit ja que cada nen crearà activitats depenent de les seves pròpies característiques i possibilitats. 

I per acabar, parlant de la metàfora de la construcció podem dir que aquesta és una visió de l'ús educatiu de l'ordinador centrat en l'alumne. Ell és qui controla la màquina i no a l'inrevés. En aquest model l'alumne construeix idees a partir de la seva activitat exploratòria en un ambient de descoberta seguint un procés reflexiu i actiu. El mestre en aquest model quedaria relegat a un segon pla, la seva funció seria seguir el procés de treball del nen i, quan ho consideri oportú, plantejar preguntes que serveixin de guia a la reflexió del nen. 

Un dels programes treballats a la classe de GITIC i que el podríem relacionar amb la metàfora de la construcció és el Scratch  que té com a lema: imagina, programa i comparteix. Que podeu trobarmés informació sobre aquest a l'entrada del 12 de Novembre on hi ha una explicació més detallada i ampliada.  

Opinió:

Crec que s'ha de destacar la rellevància d'aquests conceptes i convidar a què s'introdueixin poc a poc. Penso que aquestes dues formes d'aprenentatge són molt útils i que és necessari fer un bon ús, d'aquesta manera és imprescindible que a les escoles o els mestres específicament tinguin una base sobre aquestes eines TIC ja que realment poden ser una ajuda molt gran i d'on es poden aconseguir resultats realment satisfactoris. 

COM CREAR UN BLOC

Un bloc és un diari interactiu personal a Internet. Un bloc està dissenyat perquè, com un diari, cada article tingui data de publicació, de manera que la persona que escriu i les que llegeixen puguin seguir tot el que s'ha publicat i editat. 

Podem trobar diferents blocs, blocs que es centrin en diferents tomes com poden ser: de tipus personal, econòmic, periodístic, tecnològic, educatiu, polític... o com aquest, per fer un seguiment sobre una assignatura en concret; entre d'altres. 

Un bloc té diferents característiques, un exemple podríen ser aquestes: 

-Són col·laboratius: ja que tenen la possibilitat que els altres internautes puguin afegir comentaris. (El meu dossier d'aprenentatge podria ser-hi un, ja que qualsevol company/a podria fer algun comentari, afegint, ampliant...).  

-Són definibles: això vol dir que els autors poden restringir qui vol que comenti aquest bloc i qui no. Això fa que alguns blocs tinguin un cercle bastant petit, però que sigui restringit no vol dir que no sigui ni públic ni visibles per qualsevol internauta. 

-Són interactius: des del teu propi bloc pots enllaçar-te en altres blocs, webs, àudios, vídeos, entre d'altres.

-Són gratuïts: els blocs són totalment gratuïts. 

Crear un bloc és una tasca molt senzilla! Tens un compte Gmail? Si és així, només has de seguir els següents passos, clica a : BLOGGER. A més, aquí podreu trobar explicacions sobre el ventall d'opcions que presenta un bloc. 

Opinió: 

Crec que els blocs són una eina molt útil per tal d'anar recordant tot el que es pot realitzar a una classe, o per reflexionar sobre un tema d'actualitat, per opinar sobre una qüestió que no hi estàs d'acord, per ampliar un concepte... i entre moltes altres possibilitats, el que si que et proporciona és la teva pròpia llibertat d'expressió. Des del punt de vista educatiu, crec que és imprescindible i molt interessant aquest tipus d'activitat ja que el fet de poder compartir amb tothom les teves idees i projectes pot enriquir molt el propi aprenentatge i el dels altres. 

GMAIL

El Gmail és un servei de correu electrònic gratuït llançat per Google a partir del 2004 i que ha captat l'atenció dels mitjans de comunicació per les seves innovacions tecnològiques, la seva capacitat. 

Algunes de les característiques del Gmail són: 

1. Té una capacitat d'emmagatzematge de 7 GB
2. La interfície està disponible en molts idiomes, inclosos el castellà, català, basc i gallec. 
3. La mida màxima de cada missatge (text i fitxers adjunts) és de 50 MB.
4. Un altre aspecte interessant que ofereix el Gmail és el filtre de missatges el qual disposa de moltes opcions més enllà d'etiquetar els missatges automàticament. 
5. Podem enllaçar el Gmail amb altres adreces de correu. Per exemple, a la classe de GITIC vam organitzar el Gmail de manera que hi arribarien els missatges del Blink i els del Hotmail.

Com ja he dit, aquestes són algunes de les característiques. A continuació, podreu veure un vídeo sobre un tutorial de com utilitzar el servei de correu electrònic Gmail. 

Opinió: 

Realment penso que aquest servei de correu electrònic és dels millors que podem trobar actualment. Des del moment que me'l van demanar a la universitat he treballat amb ell i gràcies a la vinculació de les altres adreces és molt més ràpid i útil tenir tots els missatges en un mateix lloc, a més aquests els pots organitzar per etiquetes i pots saber si el missatge és personal, de Blanquerna, de hotmail...etcètera; i, d'altra banda, molts dels programes utilitzats a GITIC que he explicat durant tot el dossier d'aprenentatge, demanen aquesta adreça per poder utilitzar-los. 

UNESCO I ISTE

UNESCO I ISTE

Activitat: crear una presentació de Google en la que es presentin els aspectes clau de les Competències de la UNESCO (3 diapositives) i de les Competències de la ISTE (3 diapositives). Fes una diapositiva inicial amb les teves dades (nom, cognom, grup, data) i una imatge. Comparteix la presentació (l'adreça pública) a través de Twitter emprant el hashtag corresponent (#giticm11 o #giticn11).

Com podeu veure, una de les activitats proposades a la classe de GITIC era crear una presentació de Google. 

A continuació, en aquest enllaç podreu veure el resultat de la meva presentació. "Competències de la UNESCO i l'ISTE".

Taxonomia de Bloom per a l'era digital

La taxonomia de Bloom és una manera de classificar els objectius educatius, aquests ordenats per habilitats de pensament de nivell inferior a superior. 

SUB CATEGORIES DE LA TAXONOMIA REVISADA DE BLOOM

Cadascuna de les categories o elements taxonòmics té un nombre de verbs clau, associats a ella.

-Habilitats de Pensament d'Ordre Inferior (Lots)

• Recordar - Reconéixer llistar, descriure, identificar, recuperar, anomenar, localitzar, trobar.
• Entendre - Interpretar, resumir, inferir, parafrasejar, classificar, comparar, explicar, exemplificar.
• Aplicar - Implementar, exercir, usar, executar.
• Analitzar - Comparar, organitzar, desconstruir, atribuir, delinear, trobar, estructurar, integrar.
• Avaluar - Revisar, formular hipòtesis, criticar, experimentar, jutjar, provar, detectar, monitoritzar. 
• Crear - Dissenyar, construir, planejar, produir, idear, traçar, elaborar. 

-Habilitats de Pensament d'Ordre Superior (Hots)

Els verbs anteriors descriuen moltes de les activitats, accions, processos i objectius que es duen a terme normalment a les pràctiques diàries d'aula. Però no atenen els nous objectius, processos i accions que, a causa de l'emergència i integració de les TIC, fan presència tant en les nostres vides i en les dels estudiants, com en les classes i, incrementalment, en gairebé totes les activitats que a diari emprenem. 

Per les raons anteriors, hem de solucionar aquest dèficit i revisar novament la taxonomia per "digitalitzar", d'això neix aquesta Taxonomia de Bloom per a l'era digital. 

Una de les activitats proposades a GITIC sobre aquest aspecte és: Escriu una entrada al teu bloc en la que es relacioni aquest esquema amb algunes de les activitats fetes a GITIC o a COED.  

Crear: Podem relacionar els verbs d'aquest terme clau amb moltes de les activitats realitzades a la classe de GITIC. Per començar hem après a crear una web amb el programa Google Sites, un bloc amb el Blogger i jocs amb Sracth (programar). I pel que fa a l'assignatura de COED, hem fet activitats com el Qui ets, tu?, on hem hagut de dissenyar una imatge i planificar allò que descriuriem. 

Avaluar: Podem relacionar els verbs d'aquest altre terme clau amb accions realitzades a GITIC com participar en diferents xarxes, crear un Twitter i publicar Tweets, o més concretament fer un comentari en un bloc. I relacionat amb COED, podem dir que hem participat en activitats de grup, com ara fer una síntesi sobre un text relacionat amb la comunicació (activitat realitzada a petit grup) o crear un decàleg sobre el llibre "Com parlar bé en públic". 

Analitzar: A GITIC hem après a enllaçar a través de bloc, del Google Sites, etcètera. Hem après a fer recerca d'informació de mitjans amb el programa Google Reader i hem hagut d'establir una relació i comparació sobre programes alhora de fer entrades en el dossier d'aprenentatge. En canvi, pel que fa a COED hem estructurat i organitzat els treballs entregats i, hem après a seleccionar informació de diversos llocs. 

Aplicar: Per una banda, a GITIC hem après a pujar arxius a un servidor gràcies al Bloc, al Google Sites, al Twitter... entre d'altres. Hem compartit documents a través de Google Docs i hem editat pàgines web. D'altra banda, a COED hem compartit informació amb els companys quan hem fet posada en comú dels apunts, etcètera. 

Comprendre: Establint una relació amb les activitats de GITIC podem dir que hem fet diversos tweets a través del Hashtag #Coedn11 o #Giticn11. També hem comentat publicacions i hem après a etiquetar en diferents programes com el Bloc, Google Reader, Cmap Tools. I la relació amb les activitats de COED poden ser els resums del llibre de "Com parlar bé en públic" on hem hagut de classificar la informació segons la seva importància i comentar diversos aspectes. 

Recordar: A GITIC hem participat en xarxes socials com ara Twitter, hem après a marcar favorits amb el programa Mister Wong, hem cercat continguts i hem descrit en aquest dossier d'aprenentatge tots els programes i totes les activitats que hem anat realitzant i aprenent. I molt important la identificació correcta de la informació que més ens interessava en programes com Mister Wong, Bookmarklets, etcètera. I a COED hem estat capaços de descriure els nostres companys i companyes gràcies a l'activitat de Qui ets ,tu? i hem pogut fer una llista de com s'han de realitzar les bones presentacions en les exposicions d'Identitat i Territori. 

Per últim, us adjunto en aquest enllaç la web de Eduteka que parla molt detalladament de tots els canvis de la taxonomia. 

EDUTEKA

Opinió: Aquests són els continguts de GITIC i COED que podríem relacionar amb la Taxonomia de Bloom en l'era digital. A l'haver realitzat aquesta llista m'he adonat de totes les competències que hem anat treballant al llarg del curs i de tot allò que hem anat adquirint poc a poc. Crec que tot mestre ha d'adequar-se a les noves tecnologies, ha de saber allò que utilitza i com ho ha d'utilitzar. Considero imprescindibles tots aquests aspectes que es destaquen en la Taxonomia de Bloom i, crec a més a més que és molt important actualment aquesta relació amb les TIC.